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正文内容

地图:地理课堂的脊梁

地图是指按一定比例运用符号、颜色、文字注记等描绘显示地球表面的自然地理、行政区域、社会经济状况的图,它能够容纳巨大的地理信息,也是地理信息传递的重要工具之一。通过深入阅读分析地图信息,能够形成对制图对象正确而深刻的认识。因此,它是初中地理教学的灵魂与核心,是学生汲取地理知识的重要载体。因此,培养学生的地图阅读能力、绘画能力对学好地理起着至关重要的作用。  

在地理课堂上,我会利用一切机会让学生与地图“亲密”接触。例如让学生手绘地图、描画图中的地理要素、临摹地理事物或者将文字转化成地图等,通过不断的训练,一幅幅具体的地图刻画在心中,形成清晰的图像,即为“心图”,这个过程不仅提高了学生的读图能力,培养了学生的空间概念和想象能力,同时激发了学生学习地理的热情。我深切的感受到学生地理素养得到了很大的提升。  

第一,手绘地图。学生参照课本插图,手绘地图,将本节课的所有知识点(地理事物)均落实到手绘地图上,简明扼要,表现力极强,学生印象深刻。例如,我在讲授 “黄河的开发与治理”时,要求学生在图上①画出黄河的起点②注入的海洋③上中下游的分界点④各河段的主要支流⑤黄河干流流经的省区和地形区⑥各河段存在的问题⑦标出水能资源丰富的河段。通过画图,学生既掌握了黄河的概况,又掌握了黄河各河段存在的问题。又如,在讲“长江”时,我在黑板上用黄色粉笔画出长江干流图,边讲边填长江的发源地、注入的海洋、流经省区等。总之,使知识点均在图上落实,以图解文,图文融合。最后一幅精美、流畅、有形有意的图像就展现在学生面前,是学生获得美的体验,又使教学内容鲜明、精练,重点突出。  

第二,描画地图中的地理要素。在讲授“我国冬季气温的分布特点”时,让学生在“我国一月平均气温分布图”上,用红色笔描①绘出我国东部地区“16℃”、“8℃” 、“0℃”、“-8℃”、“-16℃” 、“-24℃” 、“-28℃” 七等温线,②读出漠河和海口的气温,计算两个城市的温差,由此突出“我国冬季南北温差大”的特点,③在图中找出0℃等温线,观察它大概与哪条河哪条山脉走向一致④在图中描画秦岭一淮河这一重要的南北地理分界线,起到“画龙点睛”的作用。  

第三,摹绘训练。依照课本插图或地图进行绘图,指导学生边描边熟悉地理事物的名称、位置等,使学生对该区域的轮廓、海陆位置、有了深刻认识,使头脑中的地图形象更加立体精确,利于学生建立正确的空间概念。例如:我在讲解我国“34个省级行政区划”这一课时,我采取以下几种形式让学生识记个省级行政区的名称、简称、省级行政中心和轮廓形状:①将23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区分成四类,让学生借助地图依次摹绘出5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区和23个省的区域轮廓,临摹完后就性状特征作拟物形象比喻,通过生动形象的比喻,使学习产生浓厚的兴趣,留下深刻的印象。②参照P8表格查找各省区的简称、省级行政中心。③再让学生描画出北回归线、长江和黄河,提醒学生观察:北回归线穿过我国哪些省区?它们的简称和行政中心分别是什么?长江、黄河的干流各流经我国哪些省、自治区、直辖市和地形区? 它们的简称和行政中心分别是什么?④我国自北而南沿海地区有哪些省、自治区、直辖市、 特别行政区?并说出它们的简称和行政中心。⑤开展省级行政区拼图比赛活动,激发学生学习兴趣的同时又巩固了所学知识。  

第四,将文学转化为图像。事实证明,图像信息比文字信息容易直接记忆与展现,所以在平时教学中,除了运用各种现成的图像外,还应结合教材创造性地将文字转化成图像进行教学,使“文”形象化、直观化。例如:我在讲述世界气温分布特点的时候,我将所有的文字转化成一张图。  

第五补绘训练。就是对课本原插图加注一定的符号、文字,以补充其不足,从而突出重点和难点,使学生对有关知识加深理解和记忆。例如在讲授“地球上的五带”的划分时,利用“地球上的五带”图,在图两侧的空白部分,右侧填上阳光直射或斜射情况以及地面获得太阳热能多少等内容;左侧填上有、无极昼极夜现象的相关内容。这样把相关的地理知识加以分析、分解、综合和迁移,重新组合成新的地理图像,不但将繁琐复杂的地理知识转换成为简单的直观图像,而且可以唤起学生的空间想象力,起到事半功倍的效果。  

另外,我平时还要求学生养成随手绘画地图或简图的习惯。例如,我让学生利用课后时间查找2015年盐城每个月份的气温和降水量资料,自己亲自尝试绘制出气温曲线图和降水量柱状图,使学生进一步了解盐城的亚热带季风气候及其夏季高温多雨,冬季低温少于的气候特征,加强乡土地理的认知和学习,使学生学习生活中的地理,并将所学知识运用于生活,指导生活,真正做到学以致用。  

地图是“空间信息的载体”。通过多种形式训练学生的绘图和读图,我将一幅幅地理图像输入到学生脑海中,形成一张张的“心图”,地理素养得到很大的提升,相信对学生今后的学习生活也将产生深远的影响。


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